昆山高新区玉湖小学
作业管理规章制度
为落实教育局《关于进一步加强义务教育学校作业管理工作的实施方案》文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，特制定本实施方案。
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
1、学校成立学生作业管理领导小组
组长:董小军 储明
副组长:陶静雅 王艳
组员:各班班主任及各学科教研组组长
组长:负责统筹管理方案执行情况及违纪教师的处理。
副组长:负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
组员:教导处主任负责所包学科作业情况，监测作业量，定期检查、指导教师的作业设计情况、作业批改情况，并把检查结果量化计入教师岗位责任制；学科组长负责组织本学科组教师设计作业；班主任负责统筹安排各学科每天作业量。
二、小学生作业管理的基本原则
1、以学生发展为中心原则立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
2、学业和谐发展原则作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。
3、量与质相统一原则作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计，设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量。
4、师生共同发展原则从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
5、过程性评价原则教师在长期的教学过程中，要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析追究，形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中，要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。
三、小学生作业管理基本规定
1、作业布置要有章可循、科学规范。
（1）建立作业总量调控制度。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在 1小时以内，语文、数学、英语每科作业量不超过20分钟，其他学科原则上不布置书面家庭作业。中高年级如果语文、数学、英语某学科确实需要在某天增大作业量，或其他学科需要布置书面作业的，必须提高和班主任联系，由班主任进行协调，适当减少其他学科作业量，保证各科作业总量控制在1小时以内。
加强作业质量监督。
学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
（3）建立作业质量定期评价制度。
每月加强对作业的常规检查，对检查反映出的问题，及时反馈给备课组和任课老师，以期有关备课组和教师调整好作业布置的质和量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量有效控制。通过检查，发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，使作业轻负高效。
（3）建立作业公示制度。
凡是要求学生做的题目，教师必须先做一遍；凡是要求学生做的作文，教师必须先做一篇。教师在下水作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体并进行公示，这样才能做到布置作业适量且具有针对性，适合不同层次的学生。
（4）建立学习困难学生的帮扶指导制度。
以为教学服务，为学生发展成长服务为宗旨。坚持提倡素质教育，坚持面向全体学生，因材施教，使优者更优，差者不差。使成绩好的学生知识掌握更牢固系统，并形成良好的技能。使成绩较差的学困生，逐步追上，缩小差距，从而达到全面提高、共同进步的目标，真正做到对学有困难的学生有效实施答疑辅导。每期初按时组织学生成立学习小组。每次辅导前做好充分准备，做到有目的，有中心，有记录。
（5）规范作业批改制度。
重视过程批改，做到作业全批全改。要求学生对出错的题目要改在作业本上，坚决杜绝突击布置和批改，坚决杜绝学生自批自改作业的情况，坚决杜绝学生到办公室批改作业的现象，坚决杜绝家长批改作业的现象。教研组长要在每月进行抽查，确保作业批改的真实，批改日期、批改评语要全面。
四、严格执行，禁止违规行为出现
通过教师会、政治学习等方式使教师明确学校作业管理方面的规定以及上级主管部分的要求，并在工作中严格执行。
1.严禁布置超越课程标准、教学进度、学生能力的集体性作业。
2.严禁布置偏题、怪题、错题。
3.严禁布置带有惩罚性质的作业、反复抄写类作业。
4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。
5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的APP布置作业。6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
五、加强监管，优化作业管理的保障措施
1.建立作业检测机制，规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。
2.强化作业检查指导，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况
在师德考核层面予以处理。
设立监督电话:36602830
昆山高新区玉湖小学
2021年3月